Expérience sensorielle et apprentissage: Approche psycho-phénoménologiqueEditions L'Harmattan, 1 nov. 2004 - 219 pages Apprendre, c'est facile ; échouer, c'est difficile ! C'est à l'exploration de cette formule apparemment paradoxale que nous invite ce livre. Le projet de cet ouvrage est double : ébaucher une compréhension des rapports de continuité entre corps et pensée, mais surtout, donner au lecteur des clefs pour s'engager, avec aisance et plaisir dans l'apprentissage, de quelque nature qu'il soit. De quoi peut-on se libérer, pour, se réunifiant, se détendre et se sentir... mieux ? Ce livre s'adresse également à tous ceux qui ont le souci de faciliter l'apprentissage d'autrui, mais aussi d'enseigner avec moins de fatigue et de stress. |
Table des matières
| 9 | |
Au risque de lexpérience | 96 |
La sensation moyen de régulation | 116 |
élève professeur | 126 |
Des tensions pour tous | 134 |
Considérations naïves concernant la recherche | 142 |
Enseigner la technique par le goût | 150 |
Lhistoire du premier groupe détudiants | 159 |
Le premier groupe détudiants quand lhistoire | 165 |
Accueil sensoriel et mouvement improvisé | 172 |
les deux faces de la médiation | 180 |
sensations | 203 |
| 217 | |
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Expérience sensorielle et apprentissage: Approche psycho-phénoménologique Jacques Gaillard Aucun aperçu disponible - 2004 |
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Expressions et termes fréquents
activité adaptation ajustements apparaît apprendre attention ouverte attitude balles bassin bouger c'est-à-dire capacité capteurs sensoriels certes chercher chose clairement clarifier compréhension congruence conscience constitutif contact contrôle corporelle corps croyances d'accueil d'apprentissage déploiement développe direction de l'attention dos crawlé effet émerger énactif éprouve et/ou évidemment expérience EXPLICITER F.M. Alexander façon Festin de Babette focalisation fonction Francisco Varela François Laplantine geste mental goût gymnastique habituellement immédiatement implique initiale intention interférences j'ai j'éprouve kinesthésique l'acte l'action l'activité l'apparition de tensions l'eau l'effort l'élève l'enseignant l'espace l'étudiante l'évidence l'expérience sensorielle l'explicitation l'intention lâcher laisser libère m'apparaît maintenant manipulation mauvaise direction mieux mise en mots moi-même monde mouvement muscles musculaire natation niveau normal nous-mêmes nuque paraît passe pédagogique pensée perception phénoménologique phylogenèse Pourtant présent procédures processus professeur projection proprioception Qu'est-ce question Réaction circulaire réalisation reconnaître relation repérables sais saveurs sédimentation sens sensations sentiment simplement sternum structure technique toucher trepalium validation vécu Vermersch vois Vosne-Romanée