Von Intentionalität zur Bedeutung konventionalisierter Zeichen: Festschrift für Gisela Harras zum 65. GeburtstagKristel Proost, Edeltraud Winkler |
Contents
Kristel ProostEdeltraud Winkler | 7 |
Dmitrij Olegovič Dobrovolskij | 29 |
KlausPeter Konerding | 65 |
Gisela ZifonunGerhard Strauß | 103 |
Christiane FellbaumEkaterini Stathi | 125 |
Angelika Storrer | 147 |
Eichinger | 179 |
Beate HennMemmesheimer | 199 |
Fritz Hermanns | 257 |
Wolfgang Teubert | 289 |
Wolfgang Motsch | 327 |
Rainer Wimmer | 359 |
Kristel Proost | 391 |
Theo Herrmann | 419 |
Joachim Grabowski | 437 |
Rudolf WilleRenate WilleHenning | 453 |
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Common terms and phrases
Absage Achillesferse Adjektive Afrikaans Ariadnefaden Aspekte Augiasstall Ausdruck Äußerung Basisverb Basisverbkonstruktionen Bedeutung beiden Beispiel Belege Bereich Berlin/New York bestimmten Brecht chen Chomsky Derivation Deutsche Sprache Dölling Effekte entsprechenden ersten Fall folgenden FORMAL Frage Frankfurt a.M. Funktionsverbgefüge Gedicht gibt Gisela Grammatik Grice Grund handelt Handlung Harras heißt Idiome Implikaturen Information Interpretation jeweils jmdm kognitiven kognitiven Linguistik Kollokationen Kommunikation Komponente Kompositionalität Kompositionsmetaphern Konerding Konstruktion Kontext Konzepte konzeptuellen Korpuslinguistik Kreolsprachen Language Lesart Leviten lexikalischen Semantik lexikalischer Einheiten lexikografischen Lexikon lich Linguistik Mannheim Mannheimer Morgen Meaning mentalen Merkmale Metapher metaphorischen Modell möglich muss Niederländischen nominale NVG-Konstruktionen performativ perlokutionären Phänomene Pidgin Pidginsprachen Polysemie Pragmatik Pustejovsky qualia Qualia-Rollen Raidt regulären Polysemie Relationen relevanten Satz sche schen schließlich Searle semantic semantischen Sinne soll sortale Sorten spezifischen Sprachkritik sprachlichen Sprechakte Struktur syntaktischen Syntax Tatsache Teil Text Theorie tion Typs unsere Unterricht Unterschiede Verb verbalen viele Weise weiß Wissen Wort zwei