Trouble Déficitaire de L'Attention Avec Hyperactivité: Soigner, Éduquer, Surtout ValoriserNicole Chevalier, Marie-Claude Guay PUQ, 2006 - 336 pages Ce livre présente de nouvelles voies d'intervention pour les professionnels de l'éducation et les parents d'enfants vivant avec un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies nouvelles d'éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants auprès de ces enfants du Québec et d'ailleurs. Ils offrent une démarche évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux comprendre et aider ces enfants. |
Table des matières
3 | |
Facteurs de risque du TDAH
| 17 |
Profil cognitif des jeunes avec un TDAH
| 37 |
Métacognition et TDAH
| 57 |
Coordination motrice pratique de lactivité physique et TDAH
| 69 |
Sommeil et TDAH
| 91 |
Études électroencéphalographiques EEG du TDAH | 103 |
Troubles anxieux et TDAH | 111 |
Programmes de remédiation cognitive pour le TDAH
| 189 |
Neurofeedback pour le TDAH
| 207 |
Interventions auprès des enseignants et des parents de jeunes présentant un TDAH
| 229 |
Interventions des enseignants et des éducateurs auprès des jeunes ayant un TDAH
| 231 |
Interventions auprès des parents de jeunes présentant un TDAH | 255 |
Adulte et TDAH
| 281 |
Évaluation et traitement du TDAH chez ladulte
| 283 |
Épilogue | 303 |
Interventions auprès des jeunes présentant un TDAH
| 139 |
Programmes sensorimoteurs pour jeunes ayant un TDAH et des troubles associés
| 141 |
Programmes déducation cognitive pour jeunes ayant un TDAH et des difficultés dapprentissage
| 159 |
Les auteurs | 307 |
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Expressions et termes fréquents
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